Het wordt vaak onderschat:
ouders van kinderen, die meer blijken te kunnen en willen met hun sport, zijn van zeer grote betekenis voor de ontwikkeling van het talent van het kind.
Ouders van bijzondere kinderen
Trainers en club denken: als de ouders hier maar goed mee weten om te gaan.
Maar veel ouders weten niet welk invloed ze hebben op hun kinderen rondom het sporten, en zitten met vragen over hoe ze het best hun kind kunnen ondersteunen en begeleiden.
Niet alle ouders stappen op iemand af met hun vragen, en niet iedere trainer of vrijwilliger heeft een antwoord op de vragen van ouders.
Waar veel ouders tegenaan lopen:
Zorg om het kind, bijvoorbeeld:
* Hoe kunnen wij als ouders ons kind helpen meer zelfvertrouwen
ontwikkelen?
* Kunnen wij als ouders ons kind leren winnen?
* Is verliezen niet slecht en sneu voor mijn kind?
* Waarom daalt zijn/haar motivatie opeens; kunnen we als ouders hier wat aan doen?
Omgaan met de omstandigheden rondom het selectie-sporten:
* Moeten we als ouders ons zorgen maken dat alles anders wordt als ons kind hoger komt te
sporten?
* Hoe om te gaan met trainers en andere deskundigen?
* Hoe passief of actief moeten we ons als ouders opstellen ten opzichte van de sport en de
wedstrijden van ons kind?
* Moeten we wel of niet coachen?
* Moeten we wedstrijden nabespreken met ons kind en zo ja, hoe doen we dat het best?
ADVIES
De mini-workshops hebben als doel: ouders bewuster krijgen van het belang van de manier waarop zij hun kind begeleiden en ondersteunen, én praktische handvaten te geven.
De ervaring leert, dat én de ouders én de kinderen én de vereniging / selectietraining hierbij gebaat zijn.
Bij de workshops wordt uitgangspunt genomen in het boek:
dat begin november 2007 is verschenen.
Het boek is geschreven door Stinne Rasmussen, die ook de workshops verzorgt.
NB: De basisprincipes uit dit boek zijn in elke sport van toepassing.
Een mini-workshop valt prima binnen de trainingstijden van de kinderen/jongeren te regelen, duur ongeveer 5 kwartier, afhankelijk van de hoeveelheid vragen.
